21. yüzyılın birinci kuşağı olarak görülen Z nesli, teknoloji ile ‘iç içe büyüdü’ denebilir. süratle gelişen teknolojinin yaygınlaşması ve toplumsal medyanın gelişmenine şahit olan bu jenerasyon bu sayede bilgiye daha kolay ulaşıyor.
Bu durum, Z nesli bir kişiyi öğrenme süreçlerinde daha proaktif kılıyor. Televizyon, bilgisayar, akıllı telefonlar, tabletler derken hayatımızdaki ekranların artışı, Z neslindeki gençlerin ekran başında geçirdikleri süreyi de uzatıyor. Bu da toplumsal marifetlerinin insan beşere bağlantıdan öte, ekranlar ortası bir bağlantıya evrilmesine niye oluyor.
BİLGİ KİRLİLİĞİ RUHSAL YORGUNLUK YARATIYOR
İstanbul Bilgi Üniversitesi Psikoloji Kısmı Dr. Öğr. Üyesi Zeynep Maçkalı, Z jenerasyonu çocukları için bilgisayar oyunlarında yaratılan ortamın arkadaşlarıyla buluştukları bir mecraya dönüştüğünü söylemiş oldu. Bu neslin gençlerinin elektronik aletin ekranından dünyayla iletişimdeymiş üzere hissettiğini belirten Maçkalı “Sosyal izolasyonu kendi hallerinde yaşıyorlar. Lakin pandemi sürecinde gerekli ve mecburî toplumsal izolasyonun bu gençlere nasıl bir tesir yarattığı da düşünülmesi gereken bir sorun.
Z jenerasyonu, ‘sosyal medya gençliği’ olarak görülse de bu vakitte toplumsal medya kullanmasının dert, depresyon ve intihar riskini arttırdığı da dikkat çekiyor. Pandemi ile birlikte ömrümüze giren bir kavram olan ‘infodemi’nin fizikî ve ruhsal sıhhate ziyanlı olduğu Dünya Sıhhat Örgütü (2020) tarafınca ortaya konuyor. Toplumsal medyanın bilgi almak için de kullanıldığı bu vakitte maruz kalınan ayrıntıların fazlalığı ruhsal bir yorgunluk yaratıyor” dedi.
Zeynep Maçkalı
UZAKTAN EĞİTİM MOTİVASYONU DÜŞÜRDÜ
Günümüzün genç yetişkinleri olan Z nesli, yetişkinliğe adım attıkları bir geçiş devrini de deneyimlediklerinden hissettikleri gerilimin daha fazla olduğu düşünülüyor. Pandemi ile hayatın biroldukca alanında değişimler yaşanıyor. Üniversite hayatlarına çevrimiçi olarak başlayan yahut devam etmek durumunda kalan üniversite öğrencilerinin bu sürece ahenk sağlamakta zorlandıkları görülüyor.
Kanada’da 366 üniversite öğrencisiyle yapılan bir araştırmadan bahseden Maçkalı, iştirakçilerin çevrimiçi eğitime geçişte zorlandıklarını ve daha fazla gerilim yaşadıklarını söz etti. Maçkalı “Uzakta olmak izolasyon hissini daha da arttırıyor ve yalnızlaşma hissinden daha fazla muzdarip olunuyor. Bu süreçte olumsuz his hali daha sık hissediliyor. Dikkati sürdürme ve konsantrasyonda zorluk yaşanıyor. Motivasyon düşüyor” diye konuştu.
İŞ KAYBI TASASI GERİLİME SOKUYOR
Epidemiyolojik araştırmalar pandemi sürecindeki karantina uygulamalarının ruhsal sıhhatin bozulmasına ve ruhsal badirelerin artmasına yol açtığını işaret ediyor. İtalya’da yapılan bir araştırmada pandemiyle bir arada genel olarak toplumda gerilimin arttığı ve ruhsal sıhhatin olumsuz etkilendiği görülüyor.
Türkiye’de yapılan bir araştırmada da bu durumun ergenlerdeki etkisinin daha fazla olduğu görülüyor. Üniversitenin eğitimin yanı sıra bir toplumsallaşma alanı olması ötürüsıyla pandeminin iki alanda da bir kayıp yaşanmasına niye olduğu belirtiliyor. Ayrıyeten kimi gençlerin işlerini kaybetme tehlikesiyle karşı karşıya kalmış olmaları yahut bir kısmının kaybetmiş olması da gençlerin deneyimledikleri gerilimin daha fazla olduğunu açıklıyor.
GENÇLERİN UYKU SİSTEMİ DEĞİŞTİ
Ebeveynlerinden bağımsızlaştıkları, eğitim ve meslek manasında artık kendileri için adımlar attıkları bu vakitte pandeminin tesiriyle bir hayli üniversite öğrencisi ebeveynleriyle yaşamaya geri dönmek durumunda kaldı. İçindeki oldukları gelişim periyodunun de tesiriyle toplumsal olarak temasta olmak ve toplumsal kimlik edinmenin de kıymetli olduğu düşünüldüğünde, karantina ve toplumsal aralığa dair düzenlemelerle bir arada yalnızlık hislerinin de arttığı görüldü.
bir epey araştırmada dikkati çeken bir bulgu ise, gençlerin pandemi sürecinde uyku sistemlerinde değişim oldu. Kimisi daha fazla uyuduğunu, kimisi ise uyku kalitesinde azalma olduğunu belirtti. Gençlerin artan uyku muhtaçlığı, zarurî olarak artan toplumsal aralıkla daha da barizleşen yalnızlıkla pek de fonksiyonel olmayan bir baş etme yolu biçiminde kıymetlendirilebilir. Tabi, bu durum gençlerin akademik performanslarının da düşmesine niye olmaktadır.
Bu durum, Z nesli bir kişiyi öğrenme süreçlerinde daha proaktif kılıyor. Televizyon, bilgisayar, akıllı telefonlar, tabletler derken hayatımızdaki ekranların artışı, Z neslindeki gençlerin ekran başında geçirdikleri süreyi de uzatıyor. Bu da toplumsal marifetlerinin insan beşere bağlantıdan öte, ekranlar ortası bir bağlantıya evrilmesine niye oluyor.
BİLGİ KİRLİLİĞİ RUHSAL YORGUNLUK YARATIYOR
İstanbul Bilgi Üniversitesi Psikoloji Kısmı Dr. Öğr. Üyesi Zeynep Maçkalı, Z jenerasyonu çocukları için bilgisayar oyunlarında yaratılan ortamın arkadaşlarıyla buluştukları bir mecraya dönüştüğünü söylemiş oldu. Bu neslin gençlerinin elektronik aletin ekranından dünyayla iletişimdeymiş üzere hissettiğini belirten Maçkalı “Sosyal izolasyonu kendi hallerinde yaşıyorlar. Lakin pandemi sürecinde gerekli ve mecburî toplumsal izolasyonun bu gençlere nasıl bir tesir yarattığı da düşünülmesi gereken bir sorun.
Z jenerasyonu, ‘sosyal medya gençliği’ olarak görülse de bu vakitte toplumsal medya kullanmasının dert, depresyon ve intihar riskini arttırdığı da dikkat çekiyor. Pandemi ile birlikte ömrümüze giren bir kavram olan ‘infodemi’nin fizikî ve ruhsal sıhhate ziyanlı olduğu Dünya Sıhhat Örgütü (2020) tarafınca ortaya konuyor. Toplumsal medyanın bilgi almak için de kullanıldığı bu vakitte maruz kalınan ayrıntıların fazlalığı ruhsal bir yorgunluk yaratıyor” dedi.
Zeynep Maçkalı
UZAKTAN EĞİTİM MOTİVASYONU DÜŞÜRDÜ
Günümüzün genç yetişkinleri olan Z nesli, yetişkinliğe adım attıkları bir geçiş devrini de deneyimlediklerinden hissettikleri gerilimin daha fazla olduğu düşünülüyor. Pandemi ile hayatın biroldukca alanında değişimler yaşanıyor. Üniversite hayatlarına çevrimiçi olarak başlayan yahut devam etmek durumunda kalan üniversite öğrencilerinin bu sürece ahenk sağlamakta zorlandıkları görülüyor.
Kanada’da 366 üniversite öğrencisiyle yapılan bir araştırmadan bahseden Maçkalı, iştirakçilerin çevrimiçi eğitime geçişte zorlandıklarını ve daha fazla gerilim yaşadıklarını söz etti. Maçkalı “Uzakta olmak izolasyon hissini daha da arttırıyor ve yalnızlaşma hissinden daha fazla muzdarip olunuyor. Bu süreçte olumsuz his hali daha sık hissediliyor. Dikkati sürdürme ve konsantrasyonda zorluk yaşanıyor. Motivasyon düşüyor” diye konuştu.
İŞ KAYBI TASASI GERİLİME SOKUYOR
Epidemiyolojik araştırmalar pandemi sürecindeki karantina uygulamalarının ruhsal sıhhatin bozulmasına ve ruhsal badirelerin artmasına yol açtığını işaret ediyor. İtalya’da yapılan bir araştırmada pandemiyle bir arada genel olarak toplumda gerilimin arttığı ve ruhsal sıhhatin olumsuz etkilendiği görülüyor.
Türkiye’de yapılan bir araştırmada da bu durumun ergenlerdeki etkisinin daha fazla olduğu görülüyor. Üniversitenin eğitimin yanı sıra bir toplumsallaşma alanı olması ötürüsıyla pandeminin iki alanda da bir kayıp yaşanmasına niye olduğu belirtiliyor. Ayrıyeten kimi gençlerin işlerini kaybetme tehlikesiyle karşı karşıya kalmış olmaları yahut bir kısmının kaybetmiş olması da gençlerin deneyimledikleri gerilimin daha fazla olduğunu açıklıyor.
GENÇLERİN UYKU SİSTEMİ DEĞİŞTİ
Ebeveynlerinden bağımsızlaştıkları, eğitim ve meslek manasında artık kendileri için adımlar attıkları bu vakitte pandeminin tesiriyle bir hayli üniversite öğrencisi ebeveynleriyle yaşamaya geri dönmek durumunda kaldı. İçindeki oldukları gelişim periyodunun de tesiriyle toplumsal olarak temasta olmak ve toplumsal kimlik edinmenin de kıymetli olduğu düşünüldüğünde, karantina ve toplumsal aralığa dair düzenlemelerle bir arada yalnızlık hislerinin de arttığı görüldü.
bir epey araştırmada dikkati çeken bir bulgu ise, gençlerin pandemi sürecinde uyku sistemlerinde değişim oldu. Kimisi daha fazla uyuduğunu, kimisi ise uyku kalitesinde azalma olduğunu belirtti. Gençlerin artan uyku muhtaçlığı, zarurî olarak artan toplumsal aralıkla daha da barizleşen yalnızlıkla pek de fonksiyonel olmayan bir baş etme yolu biçiminde kıymetlendirilebilir. Tabi, bu durum gençlerin akademik performanslarının da düşmesine niye olmaktadır.